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                  an index to legal periodicals
 


  Berkeley La Raza Law Journal
    La Raza Law Journal ( -v12(2001))
  Volume 12, Number 2, Fall 2001
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  • ESSAY
  • INSISTING ON CRITICAL THEORY IN LEGAL EDUCATION: MAKING DO WHILE MAKING WAVES
        Francisco Valdes
        p.137                                                                                      +cite        

  • AFFIRMATIVE ACTION IN HIGHER EDUCATION

  • ARTICLES
  • A BRIEF HISTORY OF CHICANA/O SCHOOL SEGREGATION: ONE RATIONALE FOR AFFIRMATIVE ACTION
        Margaret E. Montoya
        p.159                                                                                      +cite        
  • AFFIRMATIVE ACTION IN HIGHER EDUCATION: RECENT DEVELOPMENTS IN LITIGATION, ADMISSIONS AND DIVERSITY RESEARCH
        William C. Kidder
        p.173                                                                                      +cite        

  • GRUTTER v. BOLLINGER
  • A STUDENT VOICE AND A STUDENT STRUGGLE: THE INTERVENTION IN THE UNIVERSITY OF MICHIGAN LAW SCHOOL CASE
        Miranda Massie
        p.231                                                                                      +cite        

  • Expert Reports on Behalf of Student Intervenors
  • EDITORS' NOTE
        p.235                                                                                      +cite    
  • AFFIRMATIVE ACTION, EDUCATIONAL EQUITY, AND CAMPUS RACIAL CLIMATE: A CASE STUDY OF THE UNIVERSITY OF MICHIGAN LAW SCHOOL
        Walter R. Allen & Daniel Solórzano
        p.237                                                                                      +cite        
  • THE MEANING OF RACE: GENES, ENVIRONMENTS, AND AFFIRMATIVE ACTION
        Marcus W. Feldman
        p.365                                                                                      +cite        
  • THE ELIMINATION OF AFFIRMATIVE ACTION: CALIFORNIA'S DEGRADED EDUCATIONAL SYSTEM
        Eugene E. Garcia
        p.373                                                                                      +cite        
  • DISPARATE OUTCOMES BY DESIGN: UNIVERSITY ADMISSIONS TESTS
        Jay Rosner
        p.377                                                                                      +cite        
  • A PSYCHOMETRIC MODEL FOR PRESERVING DISCRIMINATION
        Martin Shapiro
        p.387                                                                                      +cite        
  • BUILDING NATIVE AMERICAN REPRESENTATION IN THE LAW: THE NEED FOR AFFIRMATIVE ACTION
        Faith Smith
        p.397                                                                                      +cite        
  • THE REQUIREMENT OF RACE-CONSCIOUS EVALUATION OF LSAT SCORES FOR EQUITABLE LAW SCHOOL ADMISSIONS
        David M. White
        p.399                                                                                      +cite        
  • AFFIRMATIVE ACTION: NECESSARY FOR EQUALITY FOR ALL WOMEN
        Stephanie M. Wildman
        p.429                                                                                      +cite        

  • Excerpted Testimony on Behalf of Student Intervenors
  • TESTIMONY OF CHRYSTAL JAMES
        p.433                                                                                      +cite    
  • TESTIMONY OF CONCEPCIÓN ESCOBAR
        p.445                                                                                      +cite    
  • TESTIMONY OF EUGENE E. GARCIA
        p.455                                                                                      +cite